“Relationerna är helt avgörande! När eleverna känner sig trygga och sedda vågar de också utmana sig själva.”

Amanda Patriksson, högstadielärare på Nya Skolan Pettersberg, vann priset Årets pedagog 2024 med följande motivering: 

Med Amandas trygga person och begåvning att skapa genuina relationer har eleverna alltid en varm person att luta sig mot. Amanda kan med säker hand strukturera arbetet i ett arbetslag och tagit framgångsrika initiativ när lägen upplevts låsta. Amanda har uppvisat en stark och föredömlig förmåga att ihärdigt arbeta med en hög kvalitativ nivå över tid. Hennes skicklighet att respektfullt och professionellt möta våra vårdnadshavare får dem att känna sig väl bemötta av en mycket kompetent pedagog.

I texten nedan får vi ta del av Amandas tankar och idéer om hur man skapar en god relation till, ett genuint intresse för och en drivkraft hos eleverna, som i slutändan bidrar till en livslång lust att lära.    

Amandas största drivkraft som lärare är att få vara med och påverka unga människors utveckling – både språkligt och personligt. 

Att undervisa i svenska handlar inte bara om att lära ut grammatik eller litteratur, utan om att väcka nyfikenhet, bygga självförtroende och ge eleverna verktyg att uttrycka sig, tänka kritiskt och förstå sin omvärld.

Det är otroligt meningsfullt att få följa elevernas resa, se hur de växer, tar plats och ibland överraskar både sig själva och mig. Att dessutom få följa deras utveckling under en längre tid – från årskurs 6 till 9 – är en stor förmån. Man får se hur de mognar, hur deras språk utvecklas och hur de gradvis hittar sin egen röst, både i tal och skrift. Det är en process som gör starkt intryck på mig. 

På frågan om hennes styrkor som lärare är det hennes förmåga att skapa goda relationer som hon anser är hennes främsta styrka, samt att bygga en trygg atmosfär i klassrummet. Varje dag lägger Amanda stor vikt vid att varje enskild elev ska känna sig sedd, respekterad och uppskattad. Något hon anser är en grundförutsättning för att lärande över huvud taget ska kunna ske. 

Genom att vara tydlig, lyhörd och närvarande bygger jag förtroende, vilket gör att eleverna vågar ta risker, ställa frågor och delta aktivt. Det skapar ett klassrumsklimat där det är okej att göra fel, där skratt får plats och där alla känner att de har något att bidra med.

Skolans undervisning handlar inte enbart om här och nu, utan om att skapa förutsättningar som bidrar till en livslång lust att lära. För Amanda är det elevernas delaktighet, tankar och erfarenheter som får ta plats för att skapa förutsättningar för viljan att lära mer. 

När de upplever att det vi gör i klassrummet har betydelse – för dem själva, för samhället eller för deras framtid – ökar både engagemanget och viljan att lära. Jag försöker alltid hitta en balans mellan struktur och kreativitet, där eleverna får både ramar och frihet att utforska, tänka själva och uttrycka sig.

Relationerna är helt avgörande. När eleverna känner sig trygga och sedda vågar de också utmana sig själva. Det behöver inte alltid vara stora, spektakulära projekt – ibland handlar det om att ställa en nyfiken fråga, ge utrymme för reflektion eller låta eleverna välja hur de vill visa sina kunskaper.

Ett tips till kollegor är att våga testa olika arbetssätt, lyssna in elevernas respons och vara öppen med att lärande är något vi gör tillsammans. Visa att det är okej att inte kunna allt direkt – varken som elev eller som lärare. Då skapar vi tillsammans en kultur där nyfikenhet, kreativitet och lärande får växa naturligt.

För att skapa nyfikenhet är det Nya Skolans ämnesövergripande arbetssätt som Amanda anser som särskilt givande. Det är vid projektarbeten, där eleverna får möta innehållet ur flera olika perspektiv, som deras förståelse för de olika ämnena och världen omkring fördjupas. Hon menar att det inte enbart stärker de faktiska ämneskunskaperna, utan stärker elevernas förmåga att se samband, tänka kritiskt och uttrycka sig nyanserat. Även arbetslagets betydelse, som också det är en betydande del av konceptet, väger tungt. 

Arbetslaget har också en stor del i hur skolan känns som helhet. Ett tryggt och välfungerande arbetslag bidrar till en trygg skola, vilket i sin tur skapar en stabil och stödjande miljö för eleverna. När vi lärare känner oss trygga och stödda i vårt arbete, smittar det av sig på hur vi möter eleverna och hur de upplever sin skolgång. Därför ser jag arbetslaget som en nyckel till både kvalitet och trygghet i skolan.

Amanda lyfter även arbetslagets betydelse vid hennes utmärkelse som Årets pedagog 2024 och ser vinsten som ett erkännande för hela arbetslaget.  

Jag hade verkligen inte förväntat mig att få det här priset, och det känns både hedrande och lite överväldigande. Vi är så många som varje dag arbetar hårt och gör vårt bästa för eleverna, och det är verkligen ett gemensamt jobb. Jag ser detta pris som ett erkännande för hela arbetslaget och den starka gemenskap vi har här på skolan.

Amanda lyfter att det bästa med att arbeta på Nya Skolan är den gemenskap och stöd som råder på skolan mellan eleverna, arbetslaget och rektorn. 

Att få vara en del av ett arbetslag där vi samarbetar, delar idéer och stöttar varandra gör att jag känner mig trygg och inspirerad i mitt arbete varje dag. Rektorns ledarskap och tillgänglighet skapar också en positiv och tydlig riktning som gör att vi kan fokusera på det viktigaste – elevernas utveckling!